兴趣如何影响职业？

所谓兴趣，就是我们喜欢还是不喜欢做某件事。它决定我们做事情是否有动力。

提到兴趣，很多人都会有自己的想法，比如唱歌、跳舞、学乐器，而且很多家长在很小的时候就开始给孩子报各种兴趣班，花了大量的时间，但是，结果却不容乐观。我辅导高考学生填报志愿11年，给很多学生做过职业心理测评，也和他们讨论过个人兴趣。其中最悲哀的发现是，很少有学生把自己小时候上过的兴趣班当成自己的兴趣；甚至有的学生虽然学过了很多兴趣班，却什么兴趣都没有。家长花了大量的金钱，学生花了大量的时间，却基本没有回报。这里的问题在于，很多家长可以兴趣是可以随意培养的，却不知道兴趣的发展，不只是个人一厢情愿地投入大量时间和金钱就可以实现的，它还和个人天分、家庭环境、个人经历有关系，特别和学生本人的自主探索有关系；而且个人兴趣发展到了一定年龄（初中以后），就不太容易改变了。

很多家长期望孩子到了大学根据热门专业的要求去培养兴趣，已经来不及了。这也是为什么很多学生到了大学后悔自己选择的专业，甚至有的学生不惜退学，放弃名校也可重新高考选择专业；但如果孩子真正明确自己的兴趣爱好，高考选择专业时就容易得多，也更容易得到机会。这里是2017年初一时喜欢折纸的学生被哈尔滨工业大学威海分校录取的例子（详见文章“折纸上哈工大”：折纸与机械专业有内在契合 ）。“兴趣是最好的老师”，孩子了解了自己的兴趣，很多时候不用家长逼，自己就可以非常努力，就像很多孩子对游戏的爱好一样。但这是需要家长去培养的。

 兴趣的发展需要给孩子大量的时间和空间去探索，但不幸的是，在孩子兴趣培养的关键阶段（幼儿园和小学阶段），大量的刷题练习占用了孩子的大量时间，家长强行的兴趣班安排（很多时候可能和孩子的天分相违）也让孩子没有可能去自主探索，结果到初中时，孩子本该形成的兴趣却根本没有形成，真到了高中选科选专业的时候，孩子只能乱选。乱选的恶果可能到大学或工作时就出现了。因为不是自己真正热爱的事物，所以学生不可能真正努力地去学习，去努力，也就很难形成自己的职场竞争力。

 有一个女大学生喜欢文学，天马行空，任何时候写出的文字都让你佩服她奇妙的想象力和驾驭文字的能力，但不幸的是，因为父母的要求，却学了一个会计专业。毕业五年，换了至少五份工作，还曾在会计事务所呆了半年，最终也无法做成一个成功的会计。这个女大学生的职业悲剧原因之一就是父母考虑了就业却忽略了孩子的兴趣。那么，父母如何把握孩子的兴趣呢？

这里给大家简要介绍著名的霍兰德职业兴趣理论。美国的霍兰德博士于1973年提出了人与工作环境相匹配的兴趣理论，这个理论到现在已经40多年，已得到全世界的公认，被广泛用于职业规划和企业用人上。他将人与工作环境分成六种类型，认为从事某个职业群体中的人们有着相似的人格特点，个人会寻找能够让他们表现自己人格特点的工作环境。霍兰德理论把人和工作环境分成(1)实用型（Realistic）（2）研究型（Investigative）；（3）艺术型（Artistic）；（4）社交型（Social）（5）企业型（Enterprising）；（6）事务型（Conventional）六种类型，

霍兰德认为，有着实用型人格的个体如果在与工具、物体、动物或技术设备打交道的环境里工作，就能发挥最佳功能。在另一方面，有着社交型人格的个体如果能在帮助他人、从事社交活动、追求教育活动，以及进行社区服务定位工作的环境里工作，就能表现良好；反之则不太容易成功。所以，当考生考虑自己未来的职业方向时，最好要结合自己的职业兴趣。

按照霍兰德理论来看，前面介绍的学会计专业不成功的女大学生，可以发现，她的职业兴趣类型以艺术型为主导（喜欢写作并有特别天分），而父母却要求她选择以事务型职业为主导的会计专业，而从事这两类职业的典型兴趣刚好在上图的两端，相对难以兼容，出现问题在所难免。2013年时有大三女生在我这里使用职业心理测评，结果显示企业型兴趣不是她的主要兴趣，我据此认为她不太容易适应销售类职业，她当时很不服气；但是2016年她再次向我确认测评结果的准确性---已有职场经验的她确实排斥纯粹的销售工作。

有关霍兰德职业六类职业兴趣的详细说明，可参看文章：霍兰德终身生涯主题分析：