老龄打字员身上的速度和知识
2015-1-6
来源:儿童心理学手册(第六版)第一卷下
点击数: 12599          作者:未知
  •  对于认知机械和认知实用之间的获得/丧失动力学,一个很好的实证例子来自于对老龄打字员的研究,这一研究使用所谓的摩尔等值(molar equivalence)或分子分解方法(molecular decomposition approach(Salthouse, 1984)。在这一范式中,不同年龄的成人在总体(如摩尔的)任务熟练程度上进行匹配,通过“分子”成分过程的年龄差异剖面图,调查他们是否达到了相同水平的成绩标准(Charness,1989) 。从而,在分子分析水平上,年龄差异被视为反映了在知识的相对分布中和对标准成绩的基本加工效能上基于年龄的变化。

     
    Salthouse 1984)对74名年龄在19岁到72岁之间的转录打字员进行了研究。图11.14展示了就双成分模型而言,对这一研究中主要发现的解释。在这个样本中,年龄和打字技能的水平(也就是每分钟的净字数)是不相关的。年龄与知觉/动作速度(如敲击速度)之间存在负相关,但是与眼-手跨度(eye-hand span)之间存在正相关。换句话说,年龄较大的打字员敲击速度较慢,但是对于将要输入的内容看到得更多。上年龄的打字员扩展了眼-手跨度以抗衡在知觉/动作速度上的老化丧失,这些发现与上述解释相一致,并且,也阐明了在知识和速度之间的补偿关系。

    就选择性削弱的作用并不显著而言,老年打字员的成绩模式可能部分地反映丧失诱发的发展,或严格意义上的补偿(P.B. Baltes & Baltes, 1990b; Dixon & Backman, 1995; Salthouse, 1995)。就方法而言,这个例子提供了一个实例,证明了专长和信息加工方法之间的相互结合是怎样导致更好地理解这一补偿关系即后天习得的文化知识体与信息加工效能的基本方面之间的关系(比较Abraham & Hansson, 1995; Lang etal., 2002

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