迈奇咨询专业服务 让高中文理分科不再愁
2015-1-9
来源:迈奇咨询原创
点击数: 10268          作者:迈奇咨询
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    九月一日,初三的学生经过紧张的中考,很多又开始了他们高中新生的学习生涯。三年后,他们又要准备冲刺高考了。但在高考之前,他们还得经历一次大的选择,就是文理分科。文理分科的时间,不同的地方不一样,一般规定到高二才分科,但有的到高一下就分了。更早的则是刚刚进入高中时就开始分科,这是今年七月在从武汉到宜昌的动车上,顾问从某武汉高职院校的会计专业大三学生那里知道的 - 他就要出去实习了,但对未来还是一片茫然,愁眉苦脸的样子。他说自己不喜欢会计专业,更愿意学建筑专业。这让顾问觉得好奇:

     “那你当初怎么不报读理科呢?”

    “唉,我们那里一上高一就开始文理分科。我那个时候什么也不懂,先报了理科,学了一年,感觉自己不喜欢,就又上了一个高一,改读文科。这样我读了四年高中。到高考时才觉得自己更喜欢建筑,但是文科是不能报理科专业的,所以就学了会计。”

    “哦,既然已经学了会计专业,大学的前两年有没有想过努力学习会计呢?”

    “想过啊,我还是很努力的。不过还是不喜欢,我觉得学建筑还是更好些。不过也没办法呢?也不知道将来怎么办?”

    ……

    听见他的遭遇,顾问不由得想起自己的类似经历。当年文理分科时自己选了理科,高考时想报英语,却发现英语专业仅对文科学生开放。尽管后来自己一直没有放弃英语,最近八年更成了自己的工作语言,但是工作之余坚持学习,付出的代价远比学生的全日制学习大得多。事实上,除了我们自己的亲身经历之外,整个社会对于文理分科的评价,从来也是毁誉参半。赞成者从学生的偏科实际出发,觉得减轻了学生的负担,反对者则从学生知识结构的平衡出发,认为对学生没有好处。但不管好处也好,坏处也罢,只要文理分科存在,就会在学生们对自己和学科选择还不是很了解的时候,强行把学生拉到了某个跑道上。如果选择不当,可能对学生的人生造成很大影响。既然高中文理分科对学生的影响这么大,为什么会有文理分科呢?文理分科有什么样的好处呢?我们试着来看个究竟。

     

    高中文理分科是怎么回事?

    所谓文理分科,主要是针对高考需要-因为高考文理分卷,考试的内容不一样,因此,为了应考,把学生分成文科和理科班,所学的课程也有所差异。虽然实行文理分科,但是不管文、理科都包括语文、数学和英语,所分的科目为政治、历史、地理、物理、化学、生物。

    一般来说,文理科学生的必修科包括语文、数学和英语,而文科综合包括则包括:政治、历史、地理,而理科综合则包括:物理、化学、生物。

     现行的制度虽然要求文科保留对物理、化学、生物的教学;而理科只保留政治科目。但目前很多学校只是象征性地保留,也更多只为了应付会考或上级的检查。实际教学中老师不太重视,而大部分学生也轻视这些科目。文科、理科的数学、物理、化学、生物教材上也有所区别,这些科目文科一般比理科要简单。


    高中文理分科的起源?

      谈到文理分科的起源,则需要从我们的教育模式说起。尽管从1949年算起,新中国成立至今已经63年了,市场经济改革也已经30多年了,但我们的教育结构沿用的仍是上世纪五十年代的苏联教育模式,它的最大特色就是培养人才按照计划经济体制模式,专业分得特别细、特别早。根据北京大学元培学院副院长卢晓东的说法,“文理分科的思想基础是亚当·斯密的‘社会分工论’,认为在文科和理科之间,集中精力专注其一,能提高全社会的效率。而建国后实行文理分科的直接原因,则是新中国全方位仿效前苏联‘老大哥’的时代风气——高考制度与高等教育制度亦莫能除外。”

     据了解,前苏联在“二战”中损失了大批知识分子,而战后重建又急需大量专业人才。于是,前苏联便采取并强化了“分科教育”的办法,以提高专业人才的“出炉”速度。配以计划经济下大学毕业生“一个萝卜一个坑”的分配制度,前苏联的教育体制像一台“人才制造机器”,周而复始地生产着各行各业需要的大学生。
    通过分科教育,前苏联的大学生们在各自的专业领域内打下了扎实的基本功。至于他们的知识结构是否合理、综合素质是否足够,短期内无从知晓,对国家也并不重要。

    建国后,一切从零开始的新中国同样面临专业人才短缺的困境,很自然而然地就拷贝了苏式的“文理分家”之路。首先,建立一批类似外语学院的专业院校,然后对高校进行专业大合并——以工业化为主要目标,将不同大学的同类专业“集成”为统一、单一的专业学院,比如华中科技大学的前身华中工学院195310月在武汉组建,是由原武汉大学、 湖南大学、南昌大学、广西大学的机械系全部和电机系的电力部分、以及华南工学院机械系的动力部分、电力部分合并组成,是一所机电型的工科院校;而电子科技大学前身成都电讯工程学院,1956年在成都组建,则是由交通大学(现上海交通大学、西安交通大学)、南京工学院(现东南大学)、华南工学院(现华南理工大学)的电子信息类学科合并创建而成,或并入清华大学等工科院校。高校合并加强了工科院校的专业性,我国目前能够拥有数量如此之众的工科名校,很大程度源于那次合并,但也付出了文科被削减的代价。

    当然,大学专业的分科并不必然导致高中文理分科。其实,高中文理分科是“高考”逼出来的。“文革”之前高考文理不分科,“文革”以后一段时间也不分科。后来,学校为了追求升学率开始分科,最初在高三分科,后来在高二,现在许多学校从高一就开始了。

     

    高中文理分科的不良后果

    文理分科在历史上为新中国作出了重要的贡献,但并不意味着它在21世纪仍是合理的。随着计划经济模式逐渐退出中国市场,社会上的大部分人都有了自己选择人生的自由。文理分科就显出了自己的弱点。

    科学技术的发展和社会的变革的趋势,是科学发展一方面越来越分化,另一方面越来越综合,而总的趋势是综合。许多创新都产生在学科的交叉点上。高等教育的知识结构越来越打破传统学科的界限,跨学科、文理渗透成为高等教育发展的必然趋势。现在学习经济学、管理学、社会学需要数理知识;工程学、建筑学的专家有一定的人文知识,他们设计的工程才能体现以人为本,有人文情趣。随着社会的不断发展,人们终其一生呆在某一行业、某一职业或者某一单位的可能性越来越小。变化是人生中的必然阶段,拓宽自己的知识面,根据需要随时准备进入新的职业、行业已经不只是一种可能性,而是人们必须面对的生活中的一部分。上世纪的政府机构改革,影响了300万公务员的命运,大规模的国企改革,有上千万国企员工受影响,中国加入WTO已经十年,对外贸体制的冲击也是相当大的。因此,教育如果能拓宽国人的知识基础,为生活中的不期而遇的变故作准备,可以让人们受益终生。从现实生活来讲,兼备文理知识的人,无论是就业或转岗,还是组织能力及与人交往都具有优势。而中国的高等教育以高中文理分科为基础,以专业教育为主,基础狭窄,专业发展受到限制,则一直受到学界的批评。

     既然高等教育以专业教育为主都受到批评,作为高等教育的基础,中学也需要为每一个学生的人生发展打好基础,不只是为了升学,而且是为了不断学习、终身学习的时代需要。从这个角度来看,文理各科都是重要的。高中作为基础教育的最高阶段,正是人生道路上最关键的时刻,是世界观、人生观、价值观形成的重要时期,也是逐渐树立志向、选择专业发展道路的关键时期。这个时期需要拓宽视野、夯实基础、提高素质。高中课程的设计也需要考虑到这些基础。较早文理分科,不利于提高学生的全面素质。特别是我国已经普及九年义务教育,许多地方正在酝酿普及高中阶段教育。因此需要改变过去精英教育时代把高中作为大学预科的做法。

     

    文理分科会取消吗?

    尽管随着国内市场经济的发展,高中文理分科的弊端已众所周知,但在20092月开始,教育部就《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中的“高中取消文理分科的必要性和可行性”时,高中文理分科与否仍然成为讨论的热点。据统计,目前有54%的人赞成文理不分科,有46%的人赞成文理分科,几乎旗鼓相当。赞成者基本是从高中分科合科的利弊得失、与高考的关系、学生的负担等方面来论争,主要是担心政策不配套,师资力量不足等等。据说85%的高中生赞成文理分科,反对改变现状。他们是从现实的高考和学业负担来考虑的,他们怕不分文理后会增加课程,增加高考科目,从而增加学业负担。其次,担心课程面面俱到,要求太统一,不能照顾到学生的天赋、兴趣和爱好。因此,如果取消文理分科,就要降低难度,减少必修课,增加选修课,使学生有选科的自由和空间。这样系统化改革的内容并不是一蹴而就的,需要相当时间的研究和优化。根据2010729正式发布的国家(2010-2020年)中长期教育改革和发展规划纲要,随着新课程改革的推进,文理分科制度应该会逐渐被取消。但在现行高考制度不改革的前提下,湖北省短期内应该还不会取消文理分科。

     

    如何选择文理分科?

    既然文理分科的目的也是为了我们未来的职业选择,要做好文理分科,我们仍然需要从职业生涯规划的角度来考虑问题。这就是说,要从长远考虑,基于个人未来的职业发展来规划现在的文理分科,这就要求我们做到:

    一、从未来职业的度系统地看待文理分科,不要单纯地从成绩、兴趣等某个侧面孤立看待

    文理分科的目的是为了后续的高考填报志愿做准备,而高考填报志愿则是为了未来的大学生涯,为了将来的个人职业发展作准备。从这个角度讲来看,我们现在的文理分科,最好能考虑到未来个人的职业选择方向。当然,处于人生的不同阶段,考虑的范围会有所差异。起点越低,考虑职业的角度越宽泛。对于文理分科来说,我们对未来的职业思考可以更宽泛一些,主要是自己未来可能从事的职业种类,更偏文一些或者理工一点,这样就不至于在高三选择专业时制造一些不必要的障碍。而高三选择专业,也仍然可以泛一点,主要是确定自己未来工作所要涉及的领域,选择适当的专业;而到了大学毕业准备第一次工作的时候,则要多思考自己所要选择的职业;在职场工作几年以后,我们可能就需要考虑在专才和通才的方向上取舍了。随着年龄的增长,我们的选择余地会逐渐缩小,越来越专注于更细致的领域。如果我们在人生的关键阶段都可以做到合适的选择,相对来说就更容易实现自己的目标。

    有了这个大方向,我们在选择文理分科时就容易处理一些常见的误区。比如现在流行的理科成绩好选择理科,文科成绩好选择文科,单纯从个人当前的成绩出发,而不着眼于个人未来的职业道路就不太合适。

    当前文科的就业面相对理工科来说,是比较少一些。但和上世纪8090年代相比,已经有明显的增多。随着国家经济的进一步发展,和文科相关的职业会越来越多。如果大家留心一点,就会发现很多专业是最近几年出现的,以服务业居多,相对更偏文科一些。所以,单纯以当前文理科就业角度来看未来的发展,也是不合适的。

    现在还有一种流行说法,文理科成绩不好的,去考艺术传媒专业比较容易读一本院校,因为艺术传媒专业的分数要求相对低很多。但是如果个人没有这方面的特长,也没有这方面的兴趣,即使能读一本,将来是否成功就业仍然可能成为问题。一本院校毕业听起来不错,但是职场要求更多的是你进入相关职业的能力。没有和就业能力相关的一本院校文凭含金量就会打折许多。现在企业越来越理性,逐渐地看重员工对工作的匹配度。如果你既没有对这些职业的兴趣,也难以发展相关的技能,在竞争激烈的职场,很难相信你会有好的发展。我曾经辅导过一个因为成绩不好要读一本选择传媒专业的中学生。在辅导过程中,无论是通过面谈,还是心理测评结果,都没有发现明显支持他读传媒的优势,幸运的是,这个学生通过辅导后,对自己的特点和优势有了清晰的认识,也对以前的传媒专业的职业素质了解更多,最终没有选择传媒的一类本科专业,而是选择了更适合自己的高职高专的专业。

    所以,从系统的观点看待职业,而不是孤立、片面地看待成绩、就业,是做好文理分科的第一步。

     

    二、用职业生涯规划的基本思路和方法来确定个人文理分科的方向

    所谓职业生涯规划,就是个人开发、实施和监控职业生涯目标和策略的一个过程。可以简述为一个持续的问题解决过程,其中个人(a)收集他/她自己以及职业世界的相关信息;(b)详细描述他/她的才能、兴趣、价值观和喜欢的生活方式,以及备选职业、工作及组织;(c)基于这些信息开发一个现实的职业生涯目标;(d)开发并实施达成职业生涯目标的策略;(e)根据策略的有效性和职业生涯目标的相关性得到反馈;(f)根据相关的反馈进行职业生涯评估;(g)必要时启动新的职业生涯管理流程

    从职业生涯规划的基本思路用于高中文理分科,就是要我们了解自己的价值观、个性、能力和兴趣,对自己未来希望从事的职业有个清晰而宽泛的想法,结合我们对文理分科的理解,选择合适的科别来学习。

    1. 了解自己。必须从价值观、个性、能力、兴趣四个角度综合考虑,而不能仅仅只考虑某一方面

    价值观,所谓价值观,是个体以自己的需要为基础对事物进行评价时所持的内部尺度。你是喜欢金钱呢?还是喜欢政治?或者最好去帮助别人……,都是我们的价值观。这是我们生活中最重要的内容,也是我们将来希望从职场生活中实现的东西。如果不能实现我们就会很痛苦。

    个性,就是我们平常为人处事的方式。有的人话多,喜欢很多人在一起;有的人话少,就喜欢天天看书。这和我们在职场中的表现也是一致的。你不能要求一个内向的人在工作中不停地说话,如果真这样他会感觉很累,很痛苦,时间长了可能会有心理问题。

    能力,除了学习成绩之外,还要思考自己平时的业余活动、自己做过的骄傲的事情以及认为很丢脸的事,从这个角度,我们可以慢慢了解自己擅长的和不擅长的事情。在这里我们要注意,能力不只限于我们考试的成绩,还包括其他很多和学习似乎没有直接联系的部分,比如你对人际交往的敏感度、表达能力、谈判能力、使用工具的灵活度......如果我们能在未来的工作中充分使用自己的能力,相对来说我们更容易取得职业上的成功。

    兴趣:就是我们对某种事物或者活动喜欢不喜欢。可以思考自己听说过的职业:有哪些职业是自己感兴趣的,为什么?有哪些职业是自己不感兴趣的,为什么?我们如果对一件事情有兴趣,就愿意花时间去了解它,培养相关的技能,时间长了就会在这件事情表现得比其他人强一些,所以兴趣是我们学习的动力所在,也是需要多多关注的。

    从职业生涯规划角度出发看待文理分科,就是说在了解我们自己时,一定要从价值观、个性、能力和兴趣四个方面综合来看,而非孤立地看待其中某一方面,最后做一个整合的选择。现在看待文理分科有一种片面的认识,就是文科成绩好的读文科,理科成绩好的读理科,这只是单纯考虑了学业能力,但还没有看到其他方面。我真的喜欢偏重文科方面的或者理科方面的工作吗?尽管我理科成绩很好,但是我真的喜欢从事技术方面的工作吗?或许我更喜欢和人交往,而和人交往很多时候更需要文科方面的知识。特别对于那些文理科发展均衡的同学,这一点就更为重要。或许从成绩来看,我们暂时看不到特别的方向,但是结合我们的价值观、个性、能力以及兴趣,或许就很容易看到很清晰的趋势了。当然,有时候我们也会发现个人的价值观、个性、能力和职业兴趣很不一致的情况,有的时候甚至有冲突,怎么办呢?这时候我们就得根据重要性做出取舍。一般来说,价值观是第一位的,决定了我们的人生选择;个性是第二位的,决定了我们做事情的方式;而能力处于第三位,决定我们是否可以把事情做好。兴趣则排在第四位,是我们做出选择的动力所在。这个排序可以帮助我们做出取舍。

    2. 了解目前文理分科的大致内容

    在对自己有所了解之后,我们还需要对文理分科的特点有所了解。

    一般来说文科人才以直观想象和语言文字表达为主要能力的形象思维为主,学习以记忆、归纳、整理、比较居多。文科记忆量较大,需要背的知识特多。一般的职业包括:法官,律师,快速消费品销售人员,公务员,旅游,经济师,人力资源、秘书,社会研究人员等等。

    理科人才则以推理和研究为主要能力的逻辑思维为主,学习以记忆、理解、推理、计算为特点。理科需要推理能力强,逻辑思维能力强,一般从事以技术和科学研究为对象的工作,典型职业包括:医学、计算机、机械设计、电气工程、激光等等。

     然,这只是一种泛泛的分类,实际工作中,有很多职业其实兼有文理两方面的内容,更多地还是要根据个人选择的实际情况来确定。比如经济学,看起来是文科专业,其实对数学的要求非常高;有很多人看好的金融学,也对数学要求相当高。

    在了解了自己的价值观、个性、能力和职业兴趣之后,并对文理分科的内容了解更多之后,经过我们的努力,相信可以找到合适的文理分科。


    考虑文理分科的时间问题

     

    凡事预则立,不预则废。很多同学在文理分科、高考选择时平常没有思考,临到了最后关头才开始选择,风险很大。做任何决定,都需要提前期,依决定内容的不同而时间不等。短的可能要几天,而长的则需数月或者数年。在这期间,要明确问题,收集并比较信息,然后才能做决定。对于文理分科来说,最好在学校正式分科前几个月就要开始考虑。决定可以晚些做,搜集信息则越早越好,做到“兼听则明,偏听则暗”。如果要选择咨询,在时间可能的情况下,建议在高一上学期期中考试以后开始比较好。这时候我们已经在高中学习了两个多月,对高中学习的特点和成绩有了一个基本了解,这时候做选择相对要好一些,当然晚点更好。在我们还未真正了解高中学习时就急急忙忙做选择可能仓促了些,效果也不太好。

     

    学生?家长? 谁来做文理分科选择

    在整个选择过程中,只有高中生本人,才是最需要努力的。了解自己,了解职业,自己做出选择。无论父母无论如何优秀,在文理分科选择过程中,都只能提供信息和建议,启发中学生的思路。最终的决定一定是那个要走完自己人生道路的人,即高中生自己来做。

    我们的家长可能担忧,孩子从来没有做过自己的选择,他的选择未必正确。舐犊之情,可以理解。但是,没有人是天生会做决定的。如果永远不给他们机会,他们可能永远成长不了。成长总是有代价的,如果现在没有成长、学习的机会,那他们只能选择到大学或者社会上去成长,只是那时代价要大得多,这也是为什么很多大学生在大学里甚至求职时茫然的原因之一。

    家长包办代替不好,但如不加引导,完全放任自流也不是好事。毕竟高中生还在成长过程之中,很多事情还不可能完全考虑得清楚。

    更合适的方法或许是,在他(她)需要做决定的时候,协助他(她),支持他(她),给孩子尽可能多的建议、资源和帮助,协助他们把选择做好,但一定不能包办代替。人生道路是自己走出来的。如果不考虑学生的价值观和职业能力、个性倾向和兴趣爱好,不考虑社会的需求,家长只是片面地把自己的意见强加给学生,不仅可能会造成文理分科失败;更重要的是,剥夺了学生成就自己、学习自主决策的一次重要机会。多年的职场经验告诉咨询师,如果不尽可能早地给机会让学生自我成长,就会推迟他们职场成功的时间,在竞争中处于劣势。


    迈奇咨询的高中文理分科咨询服务

    考虑到高中生的年龄特点,迈奇咨询(www.talentmatch.com.cn )针对高中生推出了高中文理分科咨询服务。该服务选用《大学生文科兴趣调查表》了解学生对常规文科的兴趣;通过结构化的个人访谈,帮助学生了解自己的长处和弱点以及个性特点,找到自信和优势;让学生使用价值观和职业兴趣分类卡练习,要求学生从自己的思路来总结自己的要求,从而尽可能地调动学生的思考能力,帮助学生做出合适的文理分科选择。整个过程强调学生自主,咨询师主要是引导思考,不轻易给建议,深受学生好评(相关案例点击“高中文理分科咨询 ”)。

    迈奇咨询的高中文理分科咨询服务,就是通过不同的方式,让高中生充分了解个人价值观、个性、能力和兴趣。对自己的不同侧面了解得越多,学生就更容易取舍。即使文理科成绩看起来差不多,无法取舍,但当他们了解自己的价值观、个性、兴趣之后,或许就很容易看到方向。有一个高中生曾经接受过迈奇咨询的文理分科咨询服务。她的文理科成绩相近,自感无法取舍,父母也很着急。但是随着咨询的深入,看到自己的《大学生文科兴趣调查表》的文科取向很高,自己总结的职业兴趣集中在(1)生活、娱乐方面的,尤其是大自然的工作;(2)社会科学类的研究或教育工作;(3)公司一般职员;(4)创意或设计有关的工作。价值观集中于专业领域和生活工作的平衡,再结合自己文理科方面的成绩,她最终选择了文科。看起来不太容易的选择,经过一步步的咨询,最终变得相对简单了。

    “专业的人做专业的事。”是迈奇咨询信奉并身体力行的准则。为帮助中学生更好根据自身特质选择文理分科,迈奇咨询将不遗余力

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